敦煌莫窟第窟修复现，弥漫着砂岩与颜料淡涩息。曹及戴着防罩，指尖捏着细如丝修复毛刷，翼翼拂过壁斑驳表层。洞窟壁被千侵蚀，处颜料剥落、面残缺，唯侧幅宴图，虽边缘模糊，却依能清致轮廓——案几罗列，器规，着袍袖原儒跪于席，捧着漆杯，神端庄；而面侧，几抹突兀赭线条勾勒件陌具，、折叠，与原传统席垫格格入，更奇，具旁面，残留着几处淡褐渍痕，质干燥，隐约透着麦与油脂息，与儒案几粟米羹清淡痕迹，形成鲜对比。
凉期壁，距今已千百余。作为国图馆古籍修复师，曹及此次受敦煌研究院之邀，协助修复批受损题材壁，初衷为从壁寻先秦至隋唐器具演变痕迹，继续追问“国何始讲究何为本”答案。幅宴图，却让毛刷——凉期，域文化虽已始渗透原，却极胡具现原儒宴景，更诡异，几处淡褐渍痕，恰好落胡边，与壁宴景仿佛脱节，又似藏联。
为何原儒宴图，现域胡？胡旁麦渍痕，究竟何种物残留？疏忽，将胡景误绘其，还另隐？更让曹及疑惑，指尖经碰到壁渍痕，通竟悄然被——股粗糙却醇麦顺着指尖蔓延，混着炭烘烤焦与淡淡羊油息，域胡饼滋，豪迈、浓烈，带着游牧民族逐而居洒脱；而当指尖移到儒案几位置，瞬转变，股清淡米扑面而，混着清冽，原黍米羹滋，润、绵，藏着儒端庄与坚守。
两种截然同，蕾交织，没乳酪与鲈鱼羹般尖锐对，却透着股微妙疏与试探，像两个截然同文，方寸壁之，悄然相遇、碰撞。曹及微微怔，眉蹙——幅壁，记载究竟普通儒宴，还藏着文化碰撞特殊面？胡，为何现里？胡饼痕迹，又示着么？隐约到，幅壁残损之处，藏着段于文化坚守与好奇探索故事，藏着似具与差异，实则文融初期无较量，更藏着“以载礼，以通”世另种诠释——与器物，从都只活所需，更文化载，象征，们面对陌文，坚守与摇。
“曹老师，您里。”旁敦煌研究院修复师李指着宴图侧残损处，语带着几分疑惑，“们用清扫描仪检测过，片残损之，似乎还藏着线条，隐约能个孩，而且……个孩姿态，好像跪，更像么。”
曹及，放毛刷，俯细李指位置。砂岩表层颜料剥落严，隐约能到几缕纤细线条，勾勒个矮，形佝偻，似乎正弯腰靠么，双臂张，姿态带着几分孩童好奇与顽皮。结面侧胡，个胆猜测浮现——个孩，胡？原儒向推崇跪礼，“垂腿而”为失礼之举，更何况孩童，为何现儒宴景，还如此“失礼”举？
再次将指尖贴壁胡饼渍痕，通信号愈烈，股麦与羊油息，愈清晰，仿佛能受到烘烤胡饼炭度，受到用者豪迈与随。与此同，股淡淡、带着稚息，也顺着蔓延，混着黍米羹清淡，像个孩童，既贪恋着原润，又好奇着胡物浓烈。壁渐渐变得模糊，砂岩息、颜料淡涩，渐渐被股浓郁麦与米取代，边传隐约交谈、孩童笑，还炭燃烧噼啪——，自己又次通过通，坠入壁所记载代。
再次睁，曹及现自己处简陋坯，面铺着粗糙席，壁挂着几幅残缺儒典籍简，空弥漫着黍米羹清淡与胡饼醇，两种息交织起，带着几分微妙谐与疏。央，摆放着几张矮漆案，案几摆放着漆杯、陶碗，碗盛着黍米羹，旁边还放着几碟清淡咸菜，典型原儒。
漆案旁，几位着袍袖、戴儒冠老者，正跪于席，神端庄，交谈着，语带着几分儒雅与庄。们捧着漆杯，偶尔，举止得，恪守着原礼仪，周萦绕着股卷。而角落，摆放着件赭胡，、折叠，质面滑，面还放着块未完胡饼，酥脆，麦溢，正曹及壁受到。
胡旁边，个约莫岁孩童，着青衫，扎着两个总角，正踮着脚尖，好奇盯着胡，神闪烁着孩童顽皮与探索欲。个孩童，正壁残损处藏着——其位老儒孙子，名叫陈稚。此刻陈稚，已被件陌具吸引，全然顾祖父教诲，伸，碰胡扶，神满向往。
“子墨兄，此次域商队，带些胡，还胡饼、乳酪之类物，虽粗鄙简陋，却也别番。”位着儒袍老者，放漆杯，语带着几分慨，“如今世，交融，域文化断传，些胡器物与，也渐渐传入原，或许，便代之势吧。”
被称作子墨兄，正陈稚祖父，陈老先。着儒袍，面容清癯，须皆，神带着几分儒雅与坚定，闻言，缓缓摇摇，语带着几分凝与坚守：“非也。胡器物，粗鄙无礼，垂腿而，违原礼仪；胡，腥膻浓烈，儒雅致。等为原儒，当坚守圣教诲，恪守礼仪，岂能被些胡之物所响？跪礼，分餐而，乃原之礼，文化之根，易丢弃。”
番话，陈老先得无比坚定，语带着几分容置疑庄。边着，边拿起陶碗，舀勺黍米羹，送入，神端庄，仿佛通过，坚守着自己文化与礼仪底线。其几位老者闻言，纷纷点附，神也带着几分认同——们，原文化源流，礼仪周全，而胡文化粗鄙简陋，值得效仿，坚守原礼仪与，便坚守自己份与尊严。
文化冲突，原文与域文碰撞，坚守与接纳试探。陈老先等原儒，坚守跪礼与分餐制，胡与胡饼为粗鄙之物，拒绝接纳，坚守着原文化纯粹与尊严；而域文化传，带胡、胡饼等陌器物与，带着股鲜活力，悄然冲击着原儒认与坚守。冲突，没刀剑，没激烈争执，却言、器之，悄然展，藏着们面对陌文，排斥与好奇，坚守与摇。
旁陈稚，虽懂祖父们交谈，却被祖父语凝与胡奇吸引。偷偷瞥祖父，见祖父正与几位老者交谈，注力没放自己，便踮着脚尖，悄悄到胡旁边，双抓胡扶，用力跃，竟真爬胡，垂着双腿，面。
“哇……”陈稚惊叹，灿烂笑容。从未试过样姿，垂着双腿，浑放松，野也变得阔许，与平跪于席拘谨，截然同。伸，拿起胡胡饼，咬，酥脆皮化，麦与羊油息瞬充斥着个腔，浓烈、醇，与平黍米羹、咸菜截然同，带着股所未美，让忍眯起睛，满神。
“稚儿！么！”陈老先音骤然响起，语带着几分愤与严厉。转到胡、着胡饼孙子，瞬沉，眉紧紧蹙起，满失望与斥责，“谁让胡？谁让胡粗鄙之物？跪！”
陈稚被祖父严厉吓，胡饼掉胡，嘴角还沾着麦与羊油，瞬泛起泪，却还怯从胡，着，缓缓跪席，啜泣着：“祖父……错……只好奇，胡着很舒，胡饼也很好……”
“舒便以失礼吗？好便以丢弃原礼仪吗？”陈老先步到陈稚面，语带着几分痛疾首，“平里如何教？原儒，当跪礼，分餐而，恪守礼仪，胡之，垂腿而，腥膻之物，失礼之举，对原文化背叛！般模样，与胡蛮夷何区别？”
其几位老者也纷纷转，向跪陈稚，神带着几分惋惜，缓缓：“子墨兄，稚儿还，懂事，只好奇而已，必般严厉。”
“正因为还，才好好教导，让牢记原礼仪，坚守文化根本。”陈老先摇摇，语依坚定，“如今世，域文化传，许都被些奇之物吸引，渐渐忘记自己根，忘记原礼仪与文化。能让孙子，也变成样，能让原礼仪，代，就此荒废。”
俯，扶起跪陈稚，擦泪与麦，语渐渐柔，却依带着几分容置疑教诲：“稚儿，祖父故凶。胡，虽着舒，却违原礼仪；胡饼，虽好，却终究胡粗鄙之物。们原儒，们根，原，们礼仪，跪之，们，润清雅之。祖父希望，能牢记原礼仪与文化，坚守自己根，被些奇之物迷惑，易丢弃们根本，吗？”
陈稚似懂非懂点点，依含着泪，：“祖父，……以再也胡，再也胡饼，个守礼仪儒。”
陈老先满点点，抚摸着，转回到漆案旁，拿起陶碗，继续品尝着黍米羹，神依端庄，只底处，却掠过丝易察复杂与挣扎。曹及站角落，着幕，满——懂陈老先严厉与坚守，固执，迂腐，而世之，原儒对文化根本捍，对礼仪尊严坚守；也懂陈稚好奇与委屈，懂事，叛逆，而孩童对陌世界本能探索，对鲜事物纯粹向往。
代际冲突，老代坚守与代好奇之碰撞。陈老先代表着老代原儒，们经历过世荡，见证过文化变迁，原文化珍贵，所以拼尽全力，坚守着礼仪与根本，拒绝接纳任何陌、似“粗鄙”文；而陈稚代表着代，们于世，成于文化碰撞代，对陌文没老代排斥与偏见，只纯粹好奇与探索欲，们理解老代坚守与固执，只得些奇器物与，充满吸引力。
代际冲突，本质文化传承与创探索之较量。陈老先将原礼仪与文化，完传承代，守文化根；陈稚好奇，却示着文化融必然，示着没永变坚守，只断碰撞与演变。就像胡与跪，胡饼与黍米羹，似对，却又经，相互响、相互渗透——陈稚虽然答应祖父，再胡、胡饼，好奇，却从未消失；陈老先虽然坚守着原礼仪，，或许也对些陌文，着丝易察好奇与试探。
宴继续，几位老儒依跪于席，交谈着，恪守着原礼仪，清淡，举止端庄，空黍米羹息，依润清雅。陈稚却再也没往活泼，乖乖跪祖父边，着，敢再角落里胡，也敢再提及胡饼，只着黍米羹，神带着几分委屈与失落，还丝易察留恋。
曹及目，落陈老先。到陈老先边与几位老者交谈，边瞥角落里胡，神带着几分复杂芒——排斥，坚守，还丝易察好奇。忽然起，自己壁受到胡饼痕迹，或许仅仅域商队带，或许，陈老先也曾悄悄品尝过，也曾坚守与好奇之，过挣扎。
悄悄到角落里胡旁，拿起块掉面胡饼，咬。酥脆皮，醇麦，浓郁羊油息，瞬蔓延，带着股游牧民族豪迈与洒脱，与黍米羹润清雅，形成鲜对比。次，两种交织起，没之疏与试探，反而丝微妙谐——就像原文与域文，似对，却又着相互融能；就像老代坚守与代好奇，似矛盾，却又都文化传承与展必然。
就，陈老先忽然起，到角落里，目落胡胡饼，神复杂。沉默片刻，缓缓伸，拿起胡饼，，又缓缓放，语带着几分沉，喃喃：“世之，文交融，或许，坚守，仅仅礼仪，更份底；稚儿好奇，也仅仅奇之物，更份希望。”
曹及震，瞬懂陈老先挣扎与释然。陈老先懂文化融必然，固执排斥所陌文，只害怕，世荡，原文化被陌文同化，失自己根本；只希望，自己孙子，能牢记自己份，能守原文化根，能文化碰撞代，保持份清与坚定。也，代好奇与探索，文化延续活力，文展希望，能压抑，能排斥。
自冲突，陈老先坚守与好奇、排斥与释然之碰撞。表面严厉排斥胡与胡饼，坚守原礼仪，处，却也对陌文着丝好奇，着丝对文化融考；似固执迂腐，却实则清坚定，，坚守固步自封，排斥彻底否定，而接纳与融之，守自己根本，守文化底线。种挣扎，世之，每个坚守文化者真实照，们面对陌文，最真实境。
曹及着陈老先，满敬畏与容。忽然懂壁残损之处——个胡孩童，失礼之举，而文化融萌芽；个藏残损之，疏忽，而对代好奇探索无记录。幅壁，记载普通儒宴，而藏着文化碰撞与挣扎特殊面，文融初期，们面对陌文，坚守与好奇、排斥与接纳真实照。
与此同，通忽然变化，股胡饼麦与羊油息，渐渐与黍米羹清淡米融起，形成股独特，既胡豪迈，又原润，既坚守，又探索盈。闭，任由股蕾蔓延，忽然懂“以载礼，以通”另层——礼仪与器物，与文化，从都成变，坚守固步自封，接纳彻底背叛，真正文化传承，碰撞与融之，守自己根本，接纳鲜活力，让文坚守与探索之，断延续、断展。
曹及仅仅通过通，到陈老先坚守与挣扎，到陈稚好奇与委屈，到原文与域文碰撞与试探，更懂幅壁背刻含义，懂文化坚守与融真正义，懂“以载礼，以通”世刻涵。从陈老先坚守，懂文化尊严贵；从陈稚好奇，懂文化延续活力；从胡与分餐、胡饼与黍米羹差异，懂文碰撞必然，也懂自己作为寻根者使命。
终于，自己追问“国何始讲究何为本”，仅仅为探寻与器物演变，更为探寻文化传承与融密码。章酪奴之辱，藏着国臣份焦虑与尊严坚守；而章胡与分餐，藏着文融初期坚守与探索。从份挣扎，到文化碰撞，曹及作为寻根者，步步入，步步解，越越接国“”本质——与器物，从都只对与便捷追求，更对文化坚守，对份认同，对文传承；而“本”，从都只物本，更文化本真，坚守与包容平衡，们面对陌文，清与坚定。
更懂，所谓“失礼”与“得”，所谓“粗鄙”与“雅致”，从都绝对，而相对，同文之认差异。陈老先“失礼”，陈稚“奇”；陈老先“粗鄙”，域民族“常态”。没绝对优劣，没绝对对错，只同文化，同坚守，同活方式。而文步，正源于种碰撞与融，源于们坚守根本同，愿接纳鲜事物，愿放偏见，愿探索，寻适自己传承之。
就像胡与跪，胡饼与黍米羹，似对，却又以相互响、相互渗透——胡传入，改变原姿，让们活变得更加便捷；而原分餐制，也响着域民族方式，让们受到礼仪雅致。与器物演变，从都文融印记，们对美好活追求，文化传承与展必然。
还懂，作为名寻根者，使命，仅仅修复古籍与壁，仅仅解与器物演变，更通过些文化遗，通过些背故事，解们同代、同处境，对文化坚守与探索，解文融密码，解“以载礼，以通”千古哲。让更，到历史背真实，到文化碰撞，到们坚守与探索之，对文敬畏与，到国文与璀璨。
指尖骤然褪，股胡饼与黍米羹融独特，也渐渐从舌尖消散，边交谈、孩童笑，也瞬消失见。坯、端儒、好奇孩童、角落胡，全都瞬褪，取而代之，莫窟第窟修复现，砂岩与颜料淡涩，李切目，还残留修复毛刷。
曹及猛回过神，胸微微起伏着，还残留着丝震撼与容，仿佛刚刚从段凉岁，缓缓归。目，再次落壁宴图，落残损角落，落胡旁胡饼渍痕，神，几分敬畏与释然，几分寻根者坚定与清。
“曹老师，您没事吧？刚才您直盯着壁，神好奇怪。”李着，语带着几分切。
曹及缓缓摇摇，嘴角丝释然笑容，语带着丝与悟：“没事，懂，懂幅壁背故事，懂胡与分餐，懂文化坚守与融密码。”
指着壁胡与胡饼渍痕，缓缓：“幅壁，记载普通儒宴，而藏着文化碰撞与挣扎特殊面。面侧胡，域文化传印记；胡旁胡饼渍痕，两种文碰撞见证；而残损处孩童，文化融萌芽。位老儒，似固执坚守原礼仪，排斥胡器物与，实则世之，捍原文化根本；而个孩童，似失礼，实则对陌文好奇与探索，文化延续活力。”
李愣，着曹及，又壁景，震惊与容表：“原如此……直以为，幅壁只普通宴图，没到，背竟然藏着样段故事，藏着样刻含义。直，为么凉儒宴图，现胡，现终于懂。”
“啊，”曹及点点，语坚定而，“们直只到胡与跪差异，到胡饼与黍米羹同，却从未真正懂背文化碰撞与挣扎，从未真正懂坚守与探索义。幅壁残损，遗憾，而示——示着文化融过程，从都帆顺，从都充满坚守与摇、排斥与接纳，就像幅壁，虽然残缺，却依能让们到，文碰撞与力量。”
“曹老师，们接，该如何修复片残损之处？”李问，语带着几分敬佩。
“用刻修复完。”曹及摇摇，语带着几分敬畏，“们以清理掉表层浮，加固剥落颜料，让残损线条显，让个孩童，隐约见。就让幅壁，以样残缺模样，留——残缺，正珍贵之处，提着们，文传承，从都成变，坚守与探索，从都相辅相成；提着们，面对陌文，保持清与坚定，既守自己根本，也接纳鲜事物，碰撞与融之，让文断延续、断展。”
李点点，满认同：“好，。”
曹及拿起修复毛刷，指尖拂过壁表层，作比之更加柔、更加敬畏。目，直落壁，落胡与胡饼渍痕，落残损角落，神，充满寻根者坚定与释然，充满对文化敬畏与。，幅壁，仅仅件文物，更段历史见证，段文化记忆，段于坚守与探索故事。
从幅壁，更加刻理解“本”含义——本，从都只物本，更文化本真，坚守与包容平衡，们面对陌文，清与坚定，文碰撞与融与力量。就像胡饼与黍米羹，两种截然同，似对，却以相互融，形成独特；就像原文与域文，似差异巨，却以相互响、相互渗透，共同构成璀璨华文。
也更加，自己作为寻根者使命，还继续。从顶洞燧烟，到姆渡陶釜痕；从妇好墓飨之鼎，到王肃酪奴之辱；再到今幅壁胡与分餐，步步入，步步解，越越接国“”本质，越越接“以载礼，以通”刻涵。，还更遗，更，更故事，等待着现，解，传承——而幅凉壁，个于胡与分餐故事，只其站，却最、最力量站，因为让，文传承，从都孤独坚守，而探索与融之，息，烟绝。
莫窟线，透过洞窟棂，洒壁，泛着淡淡泽。幅宴图，虽然依残缺，却仿佛被注入命力，胡线条、胡饼渍痕、儒端庄、孩童好奇，都无诉着段凉岁，诉着文化坚守与探索故事，诉着“以载礼，以通”千古哲，诉着华文融与力量。
曹及指尖，再次拂过壁胡饼渍痕，：“到们，懂们。懂老儒坚守与挣扎，懂孩童好奇与探索，懂胡与分餐背文化碰撞，懂们用器物与，段于文传承故事。放吧，把们故事，直传承，把段于坚守与探索秘密，直传承，让更，懂文融义，懂‘以载礼，以通’刻涵，懂国文与璀璨。”
修复现，再次恢复，只毛刷拂过砂岩细微响，只掠过洞窟响。曹及专注修复着壁，神坚定而专注，充满寻根者使命与担当。，寻根之，还继续，还更惊与，等待着现，解，传承——而，也将带着份悟，带着份敬畏，继续追问“本”含义，继续探寻国“”哲，继续传承些被岁封，于、文化与性故事。
