课操***像往常样拖着音结束，教里灌满搬聊嘈杂。
林晓没，目落斜方个空周座位。
陈薇脚踝伤，医梯踩空，组织挫伤，休息两周。
但林晓总得对。
陈薇摔倒，宿舍里抓着胳膊，指很凉，音压得：“晓晓，记着，无论到么，别布告栏最面张。
千万别。”
当林晓只当么恐怖片胡话，笑着应。
第午，陈薇就教侧段只级矮梯，结结实实摔。
“么呢？”
同用胳膊肘碰碰，“老班刚才，数随堂测。”
“见。”
林晓回过神，收拾课本。
犹豫，状似随问，“，陈薇么段梯摔？
平根本没边。”
“谁，倒霉呗。”
同以为，掏镜子理理刘，“摔之几，老魂守舍，还总盯布告栏。
能压力太吧。”
布告栏。
林晓里咯噔。
没再接话，拿起杯，起教。
廊布告栏就教转。
底，玻璃罩，里面贴着通：优秀作文展示、评比结果、周讲座预告、季运方案……张层层叠叠。
最方崭，越往，张边缘越些卷曲泛。
林晓线由自主往滑。
最层，压着好几张。
张A打印，标题加粗宋：《常为补充规范（第版）》。
期……。
被张于节约用通遮半。
林晓指蜷缩。
陈薇音又子里响起：“……别布告栏最面张。”
为么能？
张过为规范，么能？
站原，廊里很吵，自己周围却像隔层透膜。
几个男打闹着从边过，差点撞到，其个回喊句“好啊”，音膜模糊响。
鬼使神差，往凑点，目速扫过张《补充规范》部分条款。
“……第条：得非指定区域（如图馆、自习）无朗（指唇但音超过分钟）。”
“……第条：若现园任何钟显示与广播报相差超过分钟，请即移线，并默数秒再确认。”
“……第条：每放，请检查自己课抽屉，若现属于自己、未署名钢，请勿使用，亦勿丢弃。
将其置于教讲台角即。”
林晓皱起眉。
都么跟么？
无朗还管？
钟准常事吗？
还钢……些规则起种刻、琐碎怪异，像般规为维持秩序，倒像防备些……非常具又难以理解况。
目往，清被遮部分。
就，肩膀被拍。
“林晓？
也个？”
同班李启，个点呆子、但很实男。
扶扶镜，也着布告栏层。
“啊，随便。”
林晓收回目，语尽量平常，“《补充规范》……好像点奇怪。”
李启凑玻璃，仔细几，压音：“也得怪？
个期就注到。
还问过班主任，以某届搞‘创管理提案’，没推，但也没撕，就留儿。”
顿顿，音更，“过，跟，现，面些事儿……挺邪。”
“么？”
林晓提起。
“比如条于钟。”
李启，确定没注们，“个，表坏，就抬教面挂钟，现比分钟。
当正好算题，没起规则，就顺跟同句‘钟吧’。
结果……”咽唾沫，“第，同就因为‘’被廊里突然掉标语牌角砸肩膀，肿好几。
自己都，好像就完钟之，廊储物柜放。”
林晓到股凉顺着脊背爬。
“巧吧？”
“能吧。”
李启推推镜，太确定，“但再也没敢提任何钟表对事。
还，没现吗？”
用神示布告栏，“，。
半，吹晒（里用成语，改用描述），通贴又撕，撕又贴，张，好像永都最面层，从没被完全盖过，也从没掉过。”
林晓仔细。
确实，虽然被遮角，但总部分顽固显。
其张边角都磨损卷曲，却没。
“陈薇……”林晓脱而，又刻。
李启微微变。
“陈薇？
……摔倒几，好像问过没仔细过份规范。”
回忆着，“还把现钟事儿当趣闻跟。
完就点。”
向林晓，神里带着担忧丝怕，“林晓，玩儿……们最好还别究。
就当没见吧。”
课预备铃响。
们始往教回流。
李启匆匆句“先回”，就转。
林晓站原，又张只部分《补充规范》。
被遮方，似乎还条款。
很撕面张节约用通，个究竟。
但起陈薇凉凉指，摔倒周围描述“像突然被么绊，么都没”形。
***变得急促。
林晓用力握握杯，冰凉度让稍微点。
转，着，步***。
午课，林晓都点神。
数老师讲台讲函数图像，里好像扭曲成布告栏玻璃边框。
几次识向教面挂钟，指针平稳着，分秒差。
放，吞吞收拾包。
教里渐渐空。
犹豫再，还蹲，向自己课抽屉——里面只自己课本、试卷支用半。
没、未署名钢。
清松，还更紧张。
规则像颗芽种子，被埋识里。
教，夕阳把廊染成种陈橘。
布告栏线反着，张《补充规范》隐匿与斑交界处，真切。
梯，遇到隔壁班张老师，位教历史、脾挺好女教师。
张老师正抱着几本，样子也班。
“张老师好。”
林晓打招呼。
“哦，林晓啊，还没？”
张老师笑眯眯。
“正。”
林晓顿顿，个冒，装作经问，“张老师，您咱们布告栏里，份《常为补充规范》？
容好像……挺特别。”
张老师笑容似乎滞么零点秒，非常暂。
把怀里往抱抱，语依然，但用谨慎些：“个啊，好像。
些老规定，具况也很清楚。
很文件，定都还效。”
着林晓，神里点别，“林晓，些过条文，解太没太义。
嘛，还把注力放主习健康园活比较好。
对吧？”
话得理，甚至带着。
但林晓捕捉到瞬滞，“过条文没太义”种模糊定性。
像个老师对份普通无效文件评价。
“嗯，您得对，就偶然到点好奇。”
林晓点点，没再追问。
“回吧，注全。”
张老师笑笑，转朝教师办公方向。
林晓梯。
脚步空旷教里显得格清晰。
子里反复回放着李启话、张老师反应，还陈薇苍。
恶作剧。
李启种。
张老师反应也对劲。
份《补充规范》，到底么？
些似荒诞条款，如果真被犯，所谓“延迟效”，又以样方式、么候？
陈薇犯条？
而今……仔细回自己午所为。
没无朗，没议论钟，抽屉里也没钢。
只……。
很认真张，并且李启讨论。
“”本，算算犯？
规范里并没“禁止阅”。
但陈薇警告“别”。
种基于经验、模糊警告，而非确条文。
教，傍吹过，带着点凉。
林晓回望笼罩暮教，些亮着灯没亮灯户，像只只沉默睛。
，自己没法当件事没过。
颗种子己经埋。
需更，至，得陈薇遭遇么，以及如何避免。
脚步空旷梯里带着回音，嗒，嗒，嗒。
林晓得很，平两就蹦完梯，今格。
每级，都忍用余扫角、扶，些再普通过方，此刻却好像藏着见注。
到，穿堂吹过，打个寒颤。
子显示屏滚着通，旁边史照片里，历任们笑容节能灯线显得些僵。
“林晓？
还没啊。”
音从侧面传。
刘爷，正拿着保杯从值班。
刘爷干，，总笑眯眯。
“刘爷好，就。”
林晓挤个笑。
刘爷点点，拧杯盖吹吹，像随提：“刚从，事样子。
姑娘，放就点回，别里瞎逛悠，尤其。”
话着平常，但结今经历，林晓总得字里别样。
试着问：“刘爷，您么，见得。
咱们……没么特别点规矩，或者……比较怪法？”
刘爷作顿顿，抬起皮，又空旷，神像个普通问问题。
把保杯盖拧回，微“咔哒”。
“规矩嘛，规册都着嘛。
好好，遵守纪律，别些没。”
音压点，像平洪亮，“种方，，久，总点老法。
就得，别当真，更别‘验证’。
好奇太，候好事。”
又种模糊、带着告诫回避。
李启翼翼、张老师委婉提、甚至王阿姨欲言又止，如辙。
们都些么，但都约而同选择闭谈核，只划条模糊警戒线。
“验证……”林晓咀嚼着个。
刘爷用“验证”，而“违反”或“犯”。
着，些规则，某种程度，能需特定条件或为“激活”？
“谢谢刘爷，记。”
林晓没再追问，问更。
些成态度像堵柔，推，但也确告诉：。
教，夕阳只剩最点边，空沉郁。
操还几个育加练，步喘篮球砸“砰砰”传，反而衬得园其方更加寂。
林晓推着自，故绕，从教侧经过。
级矮梯躺逐渐浓里，旁边实验紧闭着，漆皮暮乎。
脚步，隔着段距着。
么异常也没，没奇怪音，没突兀，只吹过旁边老槐叶子。
但王阿姨句“邪性”讳莫如表，像层无形膜覆盖片区域。
陈薇就里摔倒。
当到么？
或者，么“验证”？
回到，过饭，林晓把自己里。
摊作业本，公式单却晃，么也子。
索性本子，从抽屉处翻个很用记本，翻崭页。
尖悬，犹豫，还落。
敢首接抄录，甚至敢完条款，只能用只自己能懂简略方式记录键种。
“布告栏底层，《补充规范》第版（？
永最？
）条款：-无朗（限区域/）；-钟误差＞分（勿，默数）；-陌（勿用勿丢，放讲台）李启经历：议钟→同次‘’被砸（延迟？
针对性转移？
）陈薇联：询问李→晓规则→梯摔倒（犯条？
‘’？
其？
）成态度：张老师（回避，定性‘文无义’）、王阿姨（‘邪性’，勿试）、刘爷（老法，勿‘验证’）——共识：危险，避谈及核。”
“待查：.规范全文（被遮部分）。
.陈薇具遭遇。
.‘延迟效’制与‘观测名单’（李未提及此，能未到最？
）自状态：己阅（晓即联？
），今为——仅阅与讨论（李）。
未、、条。
需持续观察。”
些，并没让松，反而种把模糊恐惧具象化沉。
盯着“观测名单”个字，用圈起。
谁观测？
观测么？
份名单目又么？
震，妈妈信息，提记得牛奶点。
寻常此刻让子点酸。
回个“好”，放，到边。
夜景，灯阑珊。
就处，隐片里，只数几个户还亮着灯，概值班老师或者宿。
片熟悉建筑群，夜轮廓模糊，却仿佛散着种与截然同、沉默压力。
起陈薇。
受伤，此刻么？
也像自己样，被各种疑问回折磨？
还，因为己经“支付”代价（扭伤脚踝），反而暂全？
，能被等待。
李启把放到讲台，也等待未“效”。
种等待太煎熬。
第，林晓起得更，第个到教。
教里空无，清晨线透过户，照课。
目第投向讲台角——里干干净净，么也没。
李启放支见。
被拿？
还……像规则示样，被“处理”掉？
到自己座位，放包，几乎带着种决然，再次蹲检查抽屉。
课本，记，袋……还，支。
支通、没任何logo标识、扣得紧紧钢，躺物理练习册。
林晓呼吸瞬。
血液好像子冲顶，又秒褪得干干净净，脚冰凉。
现。
真现。
李启，自己。
规则第条：“每放，请检查自己课抽屉，若现属于自己、未署名钢，请勿使用，亦勿丢弃。
将其置于教讲台角即。”
没如果放之样。
也没如果首处理样。
盯着支，似乎能吸收周围所，显得格突兀。
拿起吗？
碰到就算“使用”端？
碰，么放到讲台？
廊里传脚步话，其同。
林晓猛回过神，几乎本能，迅速扯两张巾，隔着巾把抓起支冰。
坚滑。
步到讲台边，将放角边缘，用巾稍微掩，然刻回到自己座位，把用过巾揉成团塞包侧袋。
完切，才到自己得像撞胸腔，全汗。
同们陆陆续续，教里充满喧闹。
没注到讲台角落支，就像本该被注样。
李启，放包，识也讲台角，随即目林晓对。
到林晓还没得及完全恢复平，愣，随即似乎么，神里闪过丝同更紧张。
么都没，只极其微对林晓摇摇，然。
课***响起。
语文课代表讲台领。
胳膊碰讲台边缘，支被碰得滚，掉到讲台面，微“嗒”。
课代表，随句“谁掉”，也没，继续领。
林晓着支滚落到讲台里，脏像被只无形攥紧。
掉。
算算……“未置于指定位置”？
。
规则没。
只能等待，朗朗，受着“延迟效”倒计，似乎因为放作，而正式始嘀嗒作响。
而对切规则，依然半解。
陈薇警告，或许从始就仅仅让“别”，而让像自己现样，因为，而被拖入个无法挣脱、寂漩涡。
