寒第，亮得迟些。沈被檐雀鸣与台细碎脚步同唤。摸过枕边，依无信号，屏幕映底清倦——昨夜理孩子们记，又把带绘本按主题分好类，直忙到子爬满才歇。
裹着菊与翻息钻，台盆鹅菊得更盛，瓣凝着夜，晨照，像撒把碎。起披件咖针织衫，踩帆布，脚步放得，怕扰里份难得。
教阶，已着个。杏儿。
姑娘扎着羊角辫，梢还沾着几片野菊瓣，怀里抱着个布包，正用袖擦着面。见脚步，猛抬，亮闪闪睛像涧清泉，先抹羞怯笑，才脆喊：“沈老师。”
“杏儿。”沈过，蹲，指尖拂瓣，“么，老师？”
杏儿点点，把怀里布包打，里面叠用粗订成本子，还捆晒干野菊。“奶奶，寒菊晒能泡茶，润嗓子。”又从布包里摸支磨得滑铅，“跟爷爷，把铅削得尖尖，字扎。”
些本子页粗糙，边缘还带着毛边，里卖部最便宜，每页都被压得平平。铅杆留着印，孩子反复咬过。沈成汪，接过，音都放：“谢谢杏儿，老师很。”
杏儿颊泛起，捏着角：“昨把记好，还。”着，从布包里拿张，朵野菊，瓣层层叠叠，旁边还个扎羊角辫女孩，正把菊往个戴镜姑娘里递——沈。
“得真好。”沈摸摸，“，们教，把贴到记。”
杏儿跟着站起，脚步，像只蹦鹿。
教办公里，桂英已忙碌。穿着件洗得藏青棉布衫，正把摞作业本按级分好，摆着个粗瓷碗，里面冒着芝麻糊。见们，抬笑：“？芝麻糊刚熬，加点蜂蜜，润燥。”
“桂英老师。”沈把菊茶端，倒两个粗瓷碗里，“昨采菊泡，尝尝。”
桂英接过碗，抿，眉弯起：“。比自己泡好。”指指作业本，“今教‘’‘’‘’‘’，还简单组。班先认图，再认字；级以试着句。”
“好。”沈点点，翻自己教案本——面记着昨孩子们表现：认拼音很，杏儿字，级张婷能独篇散文。把些细节记，尖划过，响。
点半，孩子们陆续到。今园比往更闹些，田埂几个背着布包孩子，里拎着野菊、野柿子，还几颗刚摘楂，老师“添闹”。得最，套沾着屑，里举着根用狗尾巴编兔子，到沈面献宝：“沈老师，！！”
晃晃腕，兔子朵就跟着，逗得旁边几个孩子直笑。沈接过，笑着夸：“真巧，比老师编得好。”
涨得通，挠挠，却把兔子攥得更紧，：“以编更。”
点，铃敲响。“当——当——当——”音穿过晨，传遍个园，孩子们刻教，得，连呼吸都放些。
沈教，里拿着杏儿，还叠本子。“同们，今们先贴幅。”到教记旁，把杏儿贴最，周围还留空位，“杏儿野菊，也们青溪寒最美样子。以，们记越越闹，字，都以贴。”
孩子们凑过，睛亮晶晶。级女孩：“杏儿得真好，像真样。”
“也菊！”举起，音响亮。
“青！”
“溪！”
教里又闹起，却吵闹，带着期待闹。
沈讲台，拿起，板“”两个字。“今们先两个字。”转过，指着，“们，太阳，就‘’；亮挂，就‘’。”
孩子们纷纷抬。今很，没，太阳正从爬，灿灿洒青，把叶照得透亮。亮还没完全隐，挂边空，像弯钩。
“谁能，‘’‘’起，么字？”沈问。
孩子们歪着袋，过儿，举起：“沈老师，‘’！太阳亮起，就亮！”
“对啦！”沈笑着板“”字，“真聪。个字‘’，。们，们青溪太阳，亮，所以们子，很亮，很。”
孩子们跟着：“————”
音清亮，穿过户，飘到，惊起几只正枝梳理羽毛麻雀。
接识字环节，沈用绘本教。拿本《边孩子》，翻页，里面幅幅绘区孩子活图：孩子放牛，溪边捉鱼，。边翻，边讲：“们，个朋友们样，也脚，，问问题，就像们样。”
孩子们睛紧紧盯着页，连呼吸都变。凑得最，指点着面松鼠，问：“沈老师，个松鼠昨到样吗？”
“样呀。”沈，“里松鼠都样，活泼又。”
桂英站教，着幕，里满欣慰。，绘本打孩子野户，能让们到更世界，也能让们更懂自己活。
节课很过。课铃响，孩子们没刻，而围沈边，嘴舌问问题。
“沈老师，太阳为么？”
“亮真嫦娥吗？”
“边么样子？”
沈解答，告诉们太阳由种颜组成，亮没嫦娥，只环形；告诉们边，，游园，还们样孩子。
孩子们得入迷，睛里闪着。杏儿拉着沈角，问：“沈老师，边孩子，也记吗？也野菊吗？”
“。”沈蹲，着睛，“们也记，也，也自己。等们把记得越越，把贴得越越满，以以把们寄到边，让们们青溪样子。”
“真吗？”杏儿睛更亮。
“真。”沈点点。
课分钟，孩子们到操，捡杏叶，追着麻雀，篮球架投篮。拿着自己“太阳亮”，到沈面，贴到记。字得歪歪扭扭，“”“”挨得很，还个太阳，却格认真。
“贴得真好。”沈帮把贴好，“以们记，就们青溪博物馆。”
第节课，沈教孩子们组。把“”分别孩子们活联系起：“——，太阳；——亮，；——青，们；——溪，里清泉。”
让孩子们用些句话。第个举：“到，太阳。”
杏儿接着：“亮，亮像。”
级张婷：“青很，溪很清。”
每个回答，都透着孩子对活观察，透着里孩子特纯粹。沈认真着，夸们，把们话记教案本。
午放，孩子们排着队。今队伍格，每个孩子里都拿着自己，贴到记。杏儿最，挥着里喊：“沈老师，午见！还松鼠！”
“午见！”沈笑着挥。
桂英过，里拿着两个饭盒：“，饭。今芝麻糖糕，还炖鸡汤。”
“好。”沈点点，跟着桂英往。
桂英依黛瓦，院子里桂落细碎，踩。摆着饭盒，个芝麻糖糕，个炖得奶鸡汤，面飘着葱，飘满个院子。
“，鸡汤炖，用里鸡。”桂英把筷子递沈。
沈尝块糖糕，甜而腻，满芝麻；鸡汤鲜得很，鸡肉炖得烂，入即化。“真好。”由衷。
“就点。”桂英笑笑，夹块鸡肉，“里，都炖，。”
两，边，边聊。
“昨，每个孩子准备个记本，已经里卖部订。”桂英，“们就能到，壳，容易坏。”
“太好。”沈睛亮，“记本，孩子们每都以，用再用。”
“嗯。”桂英点点，“还，以每周搞次‘记分享’，让孩子们把自己记，锻炼胆量。”
“个主好。”沈，“仅能锻炼胆量，还能让互相习。”
聊儿，沈问：“桂英老师，守着所，没得累候？”
桂英放筷子，向院子里青，神柔而坚定：“累啊。候，滑，访摔得满；候孩子病，半夜背着往镇，两个。”顿顿，又，“但每次到孩子们考初，考，每次收到们寄信，就得，切都值。”
“信？”沈好奇问。
“对。”桂英从里拿个盒，打，里面沓泛信，还几张照片。“以寄。考，留里作，们，们。”
拿起张照片，照片个穿着衬衫女孩，站，笑得灿烂。“雅，，现里当老师。，也像样，区支教，教更孩子。”
沈着些信，着些照片，里满。些信，字迹，歪歪扭扭，还沾着，却每封都透着对老师，透着里孩子对未向往。
“也，以能像样，让孩子们，面世界。”沈。
“。”桂英着，里满信任，“懂孩子，懂文字，耐。，青溪孩子，越越息。”
完午饭，两回到。午没课，桂英里个病孩子送药，沈则留，理绘本，准备教案。
把孩子们张张贴到记，从杏儿野菊，到松鼠，再到张婷青溪，把贴得满满当当，颜，像幅彩卷。
又把带绘本摆到教角落架，按自然、童话、科普分好类。架旁，放张子，几把子，“阅角”。，以每午，都以让孩子们里，让们里，到更世界。
夕阳，阳洒园里，洒记，洒阅角绘本，切都显得而美好。
杏儿午又，们帮沈理绘本。
“沈老师，本《森林里秘密》真好！”拿起本绘本，翻着，“里面松鼠好。”
“本《亮》也好。”杏儿指着绘本亮，“像昨样，圆圆。”
沈过，阅角子，孩子们讲绘本。讲《亮》，讲猴子、象、颈鹿起办法够亮，尝亮；讲《蚯蚓记》，讲蚯蚓每记，记录自己活；讲《边孩子》，讲里孩子如何努力习，。
孩子们得入迷，睛紧紧盯着绘本，连都敢。阳透过户，照们，照们认真，像撒层。
讲完绘本，沈问：“们些故事吗？”
“！”孩子们回答。
“以老师每都们讲绘本，好好？”
“好！”
孩子们音响亮，穿过教，飘到，吹叶音、虫鸣交织起，成里最美章。
傍，桂英回，里拿着个布包。“镇买些文具，铅、橡皮、本子，孩子们准备。”把布包打，里面颜铅，还带卡通图案橡皮。
“太谢谢。”沈。
“谢。”桂英笑笑，“里孩子，苦点，能点，就点。”
夜幕临，里夜而祥。沈回到宿舍，，亮挂，像弯钩，洒，照亮青，照亮园。
拿起，自己记本今记：
“寒第。今，杏儿送野菊本子，编狗尾巴兔子。教孩子们认‘’‘’‘’‘’，用绘本们讲故事，们得特别认真。午桂英老师芝麻糖糕鸡汤，甜。午，们起理记，贴满孩子们；布置阅角，摆绘本。孩子们故事，。，们对识渴望，比泉还纯粹。桂英老师以寄信照片，每封都透着，每张都透着希望。里，仅教孩子们识，还被们治愈。里青，，孩子，桂英老师。菊入，渐浓，里，桂英老师起，守着所，守着孩子们，守着里微。”
完，记本，拿起菊茶，。清甘甜嘴里散，驱散夜凉。
亮依亮，空闪烁，像撒把碎钻。边，灯通，映着满记，满架绘本，映着沈柔笑。
寒已，正浓，而青溪子，正变得，变得亮。
